Типичные ошибки ЕГЭ обществознание – анализ самых проблемных заданий

разбор ошибок ЕГЭ по обществознанию

Ошибки ЕГЭ по обществознанию лучше рассмотреть заранее, чтобы предотвратить их появление. Есть типичные ошибки, на примере которых и выполняется анализ. На официальном сайте ФИПИ представлены наиболее распространенные недочеты, которые допускали ученики на ЕГЭ-2018 по обществознанию. Давайте разберем их здесь, чтобы вы знали, какие ошибки допускают другие, и могли предотвратить их появление в своей работе на экзамене в 2019-ом году.

Самые проблемные задания

Самые проблемные задания желательно разобрать до ЕГЭ, чтобы они не были таковыми для вас. Одно из них следующее: имеется график изменения предложения свежих овощей на потребительском рынке, где произошло перемещение кривой предложения из S в S1 (учитывайте, что Q – количество товара, P – его цена). График приведен на фото.

график изменения предложения

Задание заключается в том, чтобы установить факторы, которые и привели к подобному изменению. Нужно выбрать ответы из следующих вариантов:

  1. Плохой урожай.
  2. Повышение стоимости фруктов.
  3. Снижение потребительского дохода.
  4. Увеличение тарифов на электроэнергию.
  5. Наступление отопительного сезона.

В данном случае правильными будут ответы под номерами «1» и «4».

Эксперты уверены, что при подготовке к ЕГЭ и ученики, и преподаватели сознательно опускают этот тип заданий, считая его элементарным. На практике это приводит к потере баллов. Для устранения проблемы специалистами ФИПИ был разработан алгоритм решения задач такого формата:

  1. Внимательно прочитайте задание, вникая в суть. Очень часто невнимательность приводит к допущению ошибки. В частности, нужно понимать разницу между «предложением» и «спросом».
  2. Далее определите, что именно произошло. В таких задачах происходит или «сокращение», или «увеличение».
  3. В конце концов дайте ответ, проанализировав все предложенные варианты на предмет соотношения их с изменениями в соответствии с условием задачи.

Еще одно задание, в котором нередко допускают ошибки, предполагает запись слова, которое пропущено в таблице (см. фото). В принципе, основная проблема заключается в том, что школьники невнимательны при прочтении задания. Наиболее типичная ошибка – выбор ответа со словом или словосочетанием, имеющимся в условии задачи. В среднем успешность выполнения этого задания составляет всего 67%.

задание в таблице с пропущенным словом

В данном случае правильным ответом является «конкретность».

В принципе, нет никаких сложностей в выполнении этого задания. Сначала нужно определить, что будет ответом: слово или словосочетание. После этого следует выявить область знаний, из которой и предстоит выбрать ответ. Эксперты настоятельно советуют обращать внимание на название самой таблицы и ее столбцов. Далее выполняется анализ заполненных строк для понимания термина.

Если задание предполагало написание слова, а вы смогли подобрать словосочетание, то нужно вспомнить возможные синонимы для замены.

Еще один тип задания, в котором нередко допускаются ошибки, имеет следующее условие: «Ниже приведен ряд, где нужно найти понятие, являющееся обобщающим для всех остальных.» Ряд этих терминов следующий: институт, подсистема, группа, общество, личность. В данном случае правильным ответом будет «общество».

Совет! Эксперты настоятельно рекомендуют записывать в бланк ответов то слово или словосочетание и в той словоформе, в которой оно приведено в задании.

Здесь основная проблема заключается в том, что школьники не понимают сути задания. В среднем с заданием не могут справиться около 53% учеников.

Основная проблема в заданиях такого типа заключается в том, что для учеников сложно выделять «родовое понятие» ввиду непонимания его сути. В среднем с задачей справляется не более трети выпускников, а для остальных задание является непосильным. Чтобы выполнить задачу, нужно вникнуть в смысл «родового понятия». Под этим определением следует понимать определенный тип термина, который объединяет собой все остальные определения. На фото приведен еще пример задания, которое сложно для выполнения учениками.

пример задания

Очень частой ошибкой при написании эссе (мини-сочинения) выступает неполное раскрытие выбранной темы. В целом не более 1,5% учеников при выполнении задания с развернутым ответом полностью раскрывает тему в соответствии с правилами, делая упор на рассуждения, понятия и выводы.

Чтобы справить с задачей, нужно определиться с предпочтительным понятием (выбирайте наиболее понятное для себя). Далее эссе пишется в черновике и только потом переносится в чистовик.

Удобно пользоваться следующим алгоритмом для написания развернутого ответа на последнее задание:

  1. Объясните суть высказывания. Желательно использовать для этих целей пять и более предложений.
  2. Далее выпускник должен выразить свое согласие с темой и привести обоснование. Достаточно буквально одного предложения.
  3. Следом составляется первый аргумент в защиту личной позиции.
  4. После этого прописывается еще один аргумент, который тоже необходим для защиты. А также нужно привести пример.
  5. В заключении составляется вывод.

Под аргументом следует понимать мысль выпускника, которая может доказать его правоту. По сути, нужно просто ответить на вопрос: «Почему вы согласны с данным высказыванием?» Примером может быть случай из литературы, истории, географии, СМИ или же из жизни экзаменующегося.

Общие ошибки ЕГЭ по обществознанию

Общие ошибки ЕГЭ по обществознанию нужно учитывать во время подготовки к экзамену. Итак, учитывайте следующее:

  1. Раздел «Человек и общество» является наиболее проблемным для учеников в плане непонимания или допущения ошибок в использовании терминов. В частности, это касается «субъекта» и «объекта». Важно уяснить для себя, что под субъектом следует понимать то/того, что/кто осуществляет какой-либо род деятельности, а под объектом – то, на что направлена эта самая деятельность.
  2. Есть еще несколько терминов, в которых нередко возникает путаница у учеников. Они также относятся к разделу «Человек и общество». Речь идет о таких понятиях, как «индивидуальность», «индивид», «личность». На первый взгляд может показаться, что все это синонимы, но в действительности слова обладают разными смысловыми оттенками. В частности, помните, что под индивидуальностью понимается человек с учетом каких-либо его черт (например, характера или внешности), под индивидом – человек в качестве представителя человеческого рода, а под личностью – человек, который имеет какие-либо социально значимые качества.
  3. В разделе «Экономика» проблема касается интенсивного и экстенсивного роста, между которыми ученики нередко не понимают разницу. На деле все просто: экстенсивный рост предполагается посредством увеличения количества ресурсов, которые привлекаются, а интенсивный – благодаря улучшению качества этих свойств (в том числе внедрения новых технологий). В принципе, достаточно запомнить значение приставок этих слов: «ин» – внутрь, а «экс» – наружу.
  4. При спешке во время выполнения заданий многие выпускники нередко допускают ошибки при прочтении однокоренных слов-терминов. Проблема решается очень просто – внимательно читайте все термины, особенно касательно раздела «Человек и общество», где ошибок больше всего. Например, это касается понятий «гуманитаризация» (здесь речь идет о тенденции, предполагающей повышение роли гуманитарных, или общественных, дисциплин в образовательном процессе) и «гуманизация» (речь идет о тенденции в образовании, предполагающей уделение внимания каждому из учеников).
  5. Если говорить о разделе «Право», то чаще всего проблема возникает в путанице понятий «проступок» и «преступление». Здесь все просто. Достаточно запомнить, что преступление предполагает уголовную ответственность, а проступок – любую другую (дисциплинарную, гражданско-правовую, административную, конституционную), кроме уголовной.
подготовка к ЕГЭ по обществознанию

Совет! Для запоминаний терминов, в которых часто допускают ошибки, рационально задействовать метод карточек. На последние выписываются наиболее проблемные понятия в соответствии с разделами. После этого ежедневно нужно учить хотя бы по несколько терминов для повышения шансов недопущения ошибок на экзамене.

Полезны будут и мнемонические методики: создавайте собственный образ или ассоциацию на то или иное понятие, а также можно находить слово, с которым будет ассоциироваться определение. Это тоже помогает на ЕГЭ.

Теперь вы знаете, какие ошибки на ЕГЭ по обществознанию являются наиболее типичными и как их предотвратить. В принципе, особых сложностей в написании экзамена возникнуть не должно, если своевременно готовиться к нему, прорабатывать возможные ошибки, опираясь на опыт выпускников прошлых лет.

Загрузка ...