Сочинение ЕГЭ ошибки – примеры и анализ речевых, логических, этических, грамматических и других недочетов в тексте по русскому

написание сочинения на ЕГЭ

По сочинению на ЕГЭ ошибки, которые допускают ученики, в большинстве случаев стандартны. Давайте разберем, какие из них наиболее типичны для выпускников при написании экзамена по русскому языку. Помните, что для того, чтобы ЕГЭ был сдан на высокий балл, желательно производить анализ речевых, этических, фактических и логических ошибок, ориентируясь на прошлые годы. Примеры приведены на официальном сайте ФИПИ, и, нужно отметить, многие помарки очень смешные. В большинстве случаев ошибок можно избежать, если рационально подойти к подготовке.

Речевые и стилистические ошибки в сочинении ЕГЭ

Речевые и стилистические ошибки в сочинении ЕГЭ – это всевозможные недочеты, которые связаны с некорректным или же не самым удачным в конкретном случае употреблением слов (в том числе и фразеологизмов). Это оценивается на ЕГЭ по критерию 10. Допускается не более трех подобных помарок, иначе ученик получает оценку «0» по данному критерию. Среди типичных ошибок:

  1. Плеоназм, то есть употребление лишнего слова. Например, речь идет о таких словосочетаниях, как «немецкая Германия», «сельская деревня», «рабочий пролетариат» и т. д.
  2. Чаще всего выпускники употребляют слова или фразеологизмы в значениях, не свойственных им, результатом становится нарушение коммуникативной точности высказывания. Также проблемой становится употребление слов без учета присущих им стилистических или эмоционально-экспрессивных оттенков значения. Например, подобные ошибки есть в таких предложениях: «Все примеры помогают увидеть поэта как романтика», «Лень – это монстр современной молодежи».
  3. Нарушение привычной сочетаемости слов. Такие речевые ошибки присутствуют в следующих предложениях: «Молодежь много читает, она не расширяет свой кругозор», «Автора переполнили нервы и волнение» и т. д.
  4. Смешение паронимов (однокоренных или похожих по звучанию слов, которые имеют разное значение) – очень частая ошибка выпускников. Для примера можно обратить внимание на такие предложения: «Она всегда была человеком скрытным, замкнутым», «Автор злостно описывает равнодушных людей».

В принципе, все эти проблемы связаны с тем, что в школьной программе мало времени уделено изучению фразеологизмов и лексической сочетаемости слов. Это и приводит к тому, что ученики нарушают устойчивые сочетания, не знают значения фразеологизмов, искажают состав привычных фраз. Все это затрудняет восприятие текста и приводит к потере баллов на ЕГЭ. К примерам подобного рода можно отнести предложения, представленные на фото ниже.

сложные для восприятия предлождения в сочинении

Иногда бывает и так, что наличие речевых ошибок ощущается, но их невозможно классифицировать. В этом случае оценка будет снижена не по критерию 10, а по критерию 6. Помимо этого, аналогично поступают и с группой ошибок, которые нивелируют богатство, чистоту и выразительности речи. Подобные помарки тоже относятся к серьезным недочетам, но обычно оцениваются не так строго. Под такими ошибками следует понимать: «Я как бы смотрел в зеркало и видел себя», «Исходя из вышесказанного, Иванов делает вывод…» и т. д.

Основная часть ошибок – стилистические. Зачастую это анахронизмы, другими словами, смешение в одном предложении разных или исторических эпох, или социальных явлений: «Когда-то у Иванова была работа, но позже его сократили». Также к стилистическим ошибкам относятся любые смешения разных стилей, немотивированное использование просторечных выражений, диалектных слов, что не соответствует установленным нормам русского языка: «Я маленько не согласна с мнением автора», «Шариков после получения некоторой власти стал беспредельщиком» и т. д.

Логические недочеты

Логические недочеты – это ошибки, предполагающие под собой нарушения в смысловом построении предложений и самого текста. Вероятность потерять баллы достаточно высока. Одна из основных причин заключается в том, что ученики не перечитывают написанное. Следует знать, что проверка логических ошибок в тексте осуществляется по критерию К5. Чтобы не допустить потерю баллов за сочинение, необходимо:

  1. Проверять наличие и правильность связи между отдельными абзацами. Особое внимание нужно уделять местоимениям «эта», «этот», «это» и подобным, учитывая, к чему именно они относятся.
  2. Обращать внимание на наличие или правильность разделения текста на абзацы. Работа, которая состоит из одного абзаца, не может быть оценена на высокий балл. Сочинение нужно обязательно дробить для удобства прочтения и восприятия написанного. В среднем в сочинении должно быть от пяти до восьми абзацев, но они не должны состоять из одного предложения (если это не является необходимостью, что изредка бывает), так как это тоже будет ошибкой.
  3. Прочитайте сочинение еще раз, проверяя, нет ли ощущения, что повествование «уходит в сторону».
  4. Проверьте правильность написания работы в соответствии с установленным планом.
  5. Обратите внимание, нет ли повторов любого типа.
  6. Убедитесь в логичности построения абзацев, законченности мысли и отсутствии смысловых противоречий.

В принципе, одна из самых типичных ошибок – недоработка в членении текста на абзацы. Иногда выпускники полностью игнорируют необходимость делать абзацы, и сочинение выглядит сплошным полотном текста, которое невозможно читать. Бывает и так, что текст выглядит удобным для чтения. Однако на деле членение на абзацы выполнено некорректно в плане смыслового деления. Ошибкой станет и необоснованное выделение одного или двух предложений в сочинении или включение лишних предложений (не относящихся к теме) в общий текст.

Обратите внимание! К логическим ошибкам относится и неудачное начало текста. Иногда зачин выглядит так: «В этом тексте автор…», «Эта проблема представлена в…», «Достаточно эта проблема описана в произведении…» и т. д., что совершенно неправильно. Начинать сочинение с отсылки к предыдущему тексту – это ошибка, то есть предложения, которые приведены выше в качестве примера, не могут быть использованы в качестве зачина.

В средней (основной) части сочинения по русскому языку также могут быть логические ошибки. И типичными из них можно назвать следующие:

  1. Соединение в одном предложении далеких друг от друга мыслей. Как пример можно рассмотреть такое предложение: «Большую любовь она проявляла к своему сыну Митрофанушке, она всячески издевалась над крепостными, как мать заботилась о воспитании ребенка». В этом предложении нелогично написано о любви матери к ребенку и ее плохом отношении к крепостным. Подобное соединение эксперты посчитают некорректным и примут за ошибку.
  2. Использование предложений, которые очень отличаются по своей структуре. Это затрудняет общее восприятие текста. Для примера рассмотрим следующий блок предложений: «Из-за поднятия местности над морским уровнем обусловлена резкость и суровость климата. Малоснежные зимы сменяются жарким летом. Весна короткая и с приятным климатом. Поэтому автор и описывает весну с такой любовью». Первые три предложения дают описание климата, а последнее представляет собой резкий переход к тексту произведения, что выглядит нелогично.
  3. Отсутствие последовательного изложения мыслей, нарушение порядка слов в предложении и бессвязность текста. Для примера рассмотрим такие предложения: «Мать вырастила из Митрофана настоящего грубияна. Комедия «Недоросль» имеет значимость в наши дни. Митрофан в произведении – это отрицательный персонаж». Между этими предложениями, по сути, нет связи, поэтому при проверке эксперты укажут на нарушение порядка изложения мыслей.

Заключение выпускники также нередко пишут с ошибкой. Основная из них – дублирование вывода. Например, следующий вывод будет некорректным: «Можно сделать вывод, что Простакова очень любит сына Митрофана, но и вредит ему такой любовью. Она воспитывает в сыне распущенность и лень своей слепой любовью». В обоих предложениях написано одно и то же, но разными словами.

Также стоит отметить логические ошибки, которые тоже встречаются в сочинения, но несколько реже описанных выше:

  1. Наличие «логического скачка», который представляет собой пропуск звена в объяснении. Например: «Вряд ли можно запретить людской поток через школьный двор. А ведь так хочется красоты и уюта школьного двора и поселка».
  2. Сопоставление или же противопоставление двух понятий, которые логически неоднородны. Например, составить такое предложение будет логически неправильно: «В классе присутствовали директор, учитель биологии, а также Ирина Владимировна и Зоя Петровна».
  3. Нарушение причинно-следственных отношений. Для примера: «Для модернизации образования было сделано немало, но педагоги работают по-старому, так как вопрос модернизации образовательного процесса практически не решается».
  4. Перестановка частей текста (если это не является обусловленной необходимостью). Примером подобной ошибки является: «Пора вернуть слову его значение. Честь… Как же это сделать?».
  5. Сопоставление понятий, которые логически несопоставимы. Например: «Синтаксис статей из энциклопедии отличается от остальных научных статей».
  6. Подмена лица, от которого ведется повествование (если это не оправдано текстом). Например, сначала рассказ ведется от третьего лица, а потом резко – от первого, как в примере: «Автор повествует о природе севера, вижу просторы и снега равнин».

Логические ошибки считаются одними из наиболее распространенных в сочинениях выпускников. По сути они являются результатом того, что раздел, связанный с анализом структуры текста, смысловым изложением и соединением предложений, был усвоен недостаточно. Это и привело к тому, что в написанном нарушено логическое развитие мысли ученика.

смысловая ценность и речевая связанность

Грамматические ошибки

Грамматические ошибки оцениваются по критерию 9, который предполагает обязательное соблюдение грамматических норм в сочинении. Классификация грамматических ошибок приведена на фото.

классификация грамматических ошибок

Чаще всего такие недочеты представлены следующими разновидностями ошибок:

  • синтаксические (нарушение норм синтаксической связи слов в словосочетаниях и предложениях);
  • словообразовательные (нарушения в образовании слов);
  • морфологические (нарушения в образовании форм слов).

Чаще всего под словообразовательными ошибками понимают такие, которые нарушают форму слова. Иногда ученики строят слова по моделям, которые не существуют в русском языке или же нарушают принятые установки. Под такими словами можно понимать: стесняемость, стыдство, стыдьба за вид матери, общественный устрой, просторечивые слова и т. д.

Недочеты морфологического типа – одна из наиболее внушительных групп ошибок, которые встречаются в сочинениях учеников. Можно обратить внимание на фото с возможными проблемами.

морфологические ошибки в сочинении ЕГЭ

Под синтаксическими ошибками следует понимать нарушения управленческих или согласовательных норм русского языка, неверный порядок слов в предложении, смешение косвенной и прямой речи, недочеты в построении сложных предложений. Примеры типичных ошибок приведены на фото.

синтаксические ошибки в сочинении

Фактологические помарки ЕГЭ

Фактологические помарки ЕГЭ – это нарушения фактологической точности изложения, что особенно заметно при пересказе содержания различных произведений, а также иногда возникает путаница при цитировании известных личностей, упоминании фамилий людей, имен героев, названий произведений, исторических дат и т. д.

Например, ученики нередко искажают фамилию писателя В. Тендрякова. Знаменитого автора называли Трендьяков, Тундриков, Трюндиков, хотя перед глазами выпускников фамилия приведена в тексте задания.

Также к фактологическим ошибкам можно отнести такие:

  1. «Для меня книга значит многое, ведь еще Ленин говорил: «Век живи – век учись!»».
  2. «После убийства старухи Раскольников лишает жизни и ее беременную сестру ради наживы».
  3.   «В повести Тургенева под названием «Преступление и наказание»…».

Помните, что за все ошибки будут снижены баллы. Именно поэтому, если вы хотите получить за сочинения максимум (или хотя бы приблизиться к нему), ответственно подходите к подготовке. Во многих случаях достаточно проанализировать типичные ошибки, опираясь на опыт студентов прошлых лет, чтобы не допустить повторения подобных неточностей во время написания сочинения.

критерии оценивания сочинения на ЕГЭ

Этические ошибки в сочинении ЕГЭ

Этические ошибки в сочинении ЕГЭ встречаются нечасто, но все же иногда они имеются. Под такими недочетами следует понимать проявление речевой агрессии или недоброжелательности, что приводило к унижению человеческого достоинства, а также циничное или высокомерное отношение к личности. Типичными примерами таких ошибок можно назвать:

  1. «Обман – не грех».
  2.  «Меня бесит этот текст».
  3.  «Нельзя быть слишком добрым, иначе останешься ни с чем».
  4. «Учась в школе, я занимался ерундой, впрочем, как и все остальные».
  5. «Рассказ писателя Агеева – пример человеческой глупости».
  6.  «Судя по словам автора, он настоящий маньяк».

Помимо этого, некорректным с этической точки зрения является снисходительная оценка действий известных людей («Дмитрий Лихачев достаточно ясно выражает свои мысли. Мне хотелось бы поблагодарить его за это»). А также нельзя называть известных писателей только по имени и отчеству («Александр Сергеевич утверждал…»). К этическим ошибкам приравниваются и грубые жаргонизмы («Я бы дал в лицо этому кексу за подобное отношение к матери»).

этические ошибки

Общие рекомендации по написанию сочинения

Общие рекомендации по написанию сочинения по русскому языку на ЕГЭ будут полезны каждому ученику. Эксперты обычно отмечают, что, помимо логических, грамматических, этических и других ошибок, выпускники нередко допускают общие. Например, часто ученики не дописывают сочинение до минимальных 150 слов. Также иногда делается упор не на ту проблему, которая является основной. Обычно важная проблема только одна, необходимо ее уловить и изложить. Помимо этого, выпускники могут отходить от проблемы при написании сочинения, что приводит к потере логической цепочки повествования и, соответственно, баллов.

Совет! В сочинении не нужно «лить воду», то есть писать те факты, которые совершенно не имеют отношения к проблеме. Например, нет необходимости в том, чтобы указывать год написания произведения автором, если это не поможет раскрыть основную проблематику. Лучше добавить больше анализа, нетривиальных рассуждений и личного взгляда.

Особое внимание нужно уделить подбору аргументов. Во-первых, их обязательно должно быть два, один – мало. Во-вторых, желательно, чтобы они были из школьной программы по литературе, но также можно по истории или культуре, если они подходят. В-третьих, не стоит писать аргументы по принципу «ну вроде подходят», выбранный пример должен четко соответствовать заявленной в начале сочинения проблеме.

Очень часто эксперты отмечают ошибки в названии произведения, имени или фамилии автора, имени героя. К подобным недочетам относятся очень строго и снимают баллы. Если вы не уверены, лучше вообще опустить подобные высказывания, так как заявление, что «Мцыри» написал Пушкин и т. п. приведет к потере баллов. Также не стоит писать придуманных авторов, произведения или имена героев. А также откажитесь от слишком вольной и бездоказательной интерпретации произведения.

Для успешного написания сочинения нужно внимательно ознакомиться с заданием, выявить основную проблему, определить языковые средства выразительности, тип и функциональный стиль текста. Далее определяйтесь с типом, жанром и стилем речи для своего сочинения и приступайте к написанию, уяснив для себя, согласны вы или нет с мнением автора. Обязательно продумайте композицию, подберите аргументы, правильно составьте начало и конец. После написания нужно прочитать сочинение, исправить ошибки, повторы и другие недочеты, позаботившись о «красоте» повествования.

шаблоны сочинений ЕГЭ по русскому

Помните, что в написании сочинения по русскому языку на ЕГЭ нет ничего сложного. От ученика требуется предварительная подготовка, которая позволяет в дальнейшем легко произвести анализ задания, определиться с аргументами и в целом написать хорошее сочинение. И тогда высокий балл будет обеспечен. На написание сочинения выделяется четыре часа, поэтому времени хватит на все, спешить не стоит.

Дополнительно предлагаем вам к просмотру видео, в котором рассказаны типичные ошибки сочинения и указано, как их избежать.

Загрузка ...